写景的课文怎样拓展资料
景的课文怎样拓展资料 第一篇
家好，我是小学语文组（）参赛选手，我是来自梅厂镇张大庄小学的王君。我说课的题目是（）的第（）可时，我说课的流程主要包括教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学理念、教法学法、教学经过、板书设计、预设反思，九大方面。
、教材简析
是一篇（体裁）的讲读课文，这篇课文主要关于了（），表达了（）的情感。“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是这篇文章小编将最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们关于了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满情感，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等多少场面（情景），赞扬了_____的灵魂。表达了_____的情感。（歌颂了_____）。选编这篇课文的意图，一是让学生了解（），感受（），二是进修课文里的优美语言，积累好词好句。；三是培养学生热爱祖国的想法情感。
、学情简析
年级一个过渡阶段，通过两年的进修，学生已掌握了一定的阅读技巧和积累语言的技巧。因此在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的领会，体会文章表达的想法情感；我把阅读领会放在了重要的位置，采用了多种形式让学生尽情地读，读中有悟—悟景、悟情、悟得。
们的孩子大多来自于农村，出外见识较少，信息发达的互联网更是陌生，对于（）缺乏实际感受，对（）缺乏感性认识，因此（）是本课的进修重点，也是进修难点。
、教学目标
对这样的学情我制定了一下教学目标：
.聪明与技能：有情感地朗读课文 ；通过朗读、想象、交流，了解（）；质量语言，展开丰富的想象。
.经过与技巧：通过朗读、感受语言美；观看录象及图片资料加深对课文的领会。三.情感态度与价格观：通过看、读、想感受（），培养学生热爱祖国的情感。
、教学重点难点
会课文内容，感受和了解（）岛秀丽的风光和丰富的物产。对西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品的认识。
、设计理念
.突出“阅读教学”，以读为本，以读代讲，读中领会、感悟、想象、受到熏陶，读中积累语言。
.突出学生主体地位，鼓励学生自主、合作、相互进修，教师做学生的合作伙伴。
、教法和学法
景的课文怎样拓展资料 第二篇
微笑》教学设计
头川乡中心小学
国一 二零一一年一一月二一日
微笑》教学设计
、教材简析：
、教学目标：
、正确、流利、有情感地朗读课文。
、感悟课文内容，领会为什么把“微笑”比喻成“最好的身份证”。
、教育学生要以微笑面对他人，为他人送去友善、温暖和关爱。
、教学重难点：
会“为什么微笑是最好的身份证”
、教学准备：PPT课件
、教学经过：
一）、情境导入
、师生欣赏《歌声与微笑》。
、听了歌曲你有什么样的感受？
二）、初读课文，整体感知
篇文章小编将为什么以“微笑”为主题？
三）再读课文，深化领会
、默读第一小节，说说这节主要讲什么？ 花费少，价格高
、请同学们齐读第二节，说说你读懂了什么? 时刻短，回忆好
、请同学们用同样的技巧，自学第三节。 穷和富，都需要
、考考你：微笑有哪些好处呢？请同学们自读课文第四、五小节，在文中画出相应的语句。
响大, 真奇妙
、进修
、七小节。
果我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？ 别忘记，不可少
住：我们彼此之间要相互领会，和谐相处。
、请同学们自在读一读课文第八小节，想想，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？
、学生自在朗读。
、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。③、教师。④、指导朗读。
四）、拓展延伸 大家都来说一说：
经常把微笑送给别人吗？你曾感动地接受过别人的微笑吗？说一说自己的经历吧！
五）、作业设计
、有情感地朗读并背诵课文。
、在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
：板书设计
笑花费少，价格高
刻短，回忆好
和富，都需要
响大，真奇妙 别忘记，不可少
好的身份证
：设计理念
单元以“礼物”为主题。通过进修《微笑》这首民歌，懂得“好礼物”不在于价格的高低而在于其中蕴涵着的情意，体会人与人之间应怎样相处，学会欣赏、体谅、关心他人。
课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和设计教学经过时，考虑最多的是这样多少难题：怎样把简短的诗文教出内涵，不让学生乏味？怎样在四零分钟时刻里着眼于进步学生的语文素养？怎样构建开放有活力的课堂？怎样体现自主合作探究的进修方式？
下心很久，还是决定抓住语文四功“听、说、读、写”来进行。在教法上，主要采用谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现等技巧，其中主要内容的板书我采用经典的“三字经”格式进行的，好读又好记。学法上注重教给学生多角度阅读、情感朗读、读文联想、读写结合等技巧。
课教学我把基调定位于“唯美”“清新”，希望的是学生整体进修后有些自己独特的感受，学会以微笑面对他人，为他人送去友善、温暖和关爱。
学是一门多维的艺术，不免有缺憾之处。我愿意用微笑来接受各位领导、老师的点评，我愿意用微笑借你们的金玉良言完善自我。
景的课文怎样拓展资料 第三篇
学写景类课文的教学技巧探讨
叙文从内容上来分，一般分为写人、叙事、写景、状物四类，它们在小学语文教材中占据了特别重要的地位。写景类的课文文笔优美、意境深远、情感深挚，读起来是一种享受，但对于情感体验匮乏的小学生来说，阅读和领会写景类的课文却是最困难的。根据课标要求，我们可以把写景类文章的教学目标定位为：
、品读佳句，领会词句意思，积累语言材料；
、明确文章的表达顺序和表达技巧，进行阅读和写作的迁移训练；
、体会文章的想法情感，获得诗意的审美体验。怎样在教学经过中达到这些目标，这是教学写景类课文所必须探讨的难题。
、情境创设，激发兴趣
对小学生形象思考占优势的年龄特点，教学写景类文章时，引起学生对文章内容的关注就显得尤为重要。在课前预习时，教师可以让学生上网收集与课文有关的图片、文字资料，或记录下来，或存为电子资料，在课堂上进行展示。在课前导入时，学生可以在组内或班内展示自己的成果，教师也可以运用幻灯片、挂图、视频等手段，为学生展示一幅幅与文本相关的风景图画，也可以进行课文视频朗读，让学生既在欣赏景物的同时，也走进文本。说到底，感性的材料用来激发学生的兴趣，是情境教学法的技巧其中一个，写景类文章教学更需要用这种技巧激发学生兴趣，让学生带着探知的欲望进修文本内容。不过，在运用形象资料激发学生进修兴趣时一定适可而止，例如在课前展示大量的形象资料，会让学生对接下来的文本阅读毫无期待，或者在接触文本之后纯视频播放，只会让学生只是为欣赏而欣赏，浪费了宝贵的视频资料。只有在进修文本的经过中有目的地播运用形象资料，让文字与画面紧密结合在一起，学生才能体会到语言文字的耐人寻味与美好意境。就拿《七月的天山》这一课来说吧，课前可以播放课文朗读视频，让学生对文本描述的画面有一个感性认识；在教学经过中，如领会重点词语“五彩缤纷”时，借助图片将字还原成视觉感受，学生必定印象深刻；在进修有关果园丰收的句子时，让学生边读边想象丰收景象，接着再想象的基础上配以视频资料，能让学生更能体验来秋天的景色特点。
、三读入情，体验审美
、初读，疏通字句，感受形象美。语文课程标准中对阅读教学有一个最基本的要求：用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。疏通字句，是小学生接触文本之时必须要通过的关口。这可以通过课前预习、组内互助、指名朗读、教师范读等方式解决。接着教师再借助优美的音乐、鲜明的画面，带领学生在身临其境中初读课文，对课文有一个感性认识，初步感受景物的形象美。
、诵读，抑扬顿挫，领会蕴含美。在学生领会了语言文字的基础上，再开展诵读活动，在抑扬顿挫的读书声中，将景语皆变成情语，进入“景美，语美，情美”交融的境界。诵读，可以针对一段，也可以针对一篇，采取师生赛读、音画诵读、想象诵读、自在吟诵、男女诵读等方式，在一遍又一遍的读书声了，将自身置于景物之中，感受蛰伏在字里行间的真情实感，获取灵魂享受。
、读写结合，练笔指导
景的课文怎样拓展资料 第四篇
学语文写景教案
一：小学写景作文教案
样写写景作文
、导入：有位诗人说过 ：“一花一全球，一沙一天堂。”其实，我们生活的全球就是秀丽的花园。那么，请大家思索一下怎样才能表现我们全球的美呢？那就需要我们大家用生动的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。板书：写景的技巧与技巧
、写景作文
类生活在五光十色的天然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千全球。我们生活在这个全球中，应该去接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？
上面的话语中可以归纳出，写景作文的对象包括：建筑、鸟兽、人物、天空、河流、花草、树木。下面我们具体详细分析一下写景作文的对象：
这百花盛开的公园里，花团锦簇，好不热闹！各种颜色，各种形状的花竞相开放。黄色的迎春花，红色的月季，喇叭花也张开了嘴巴，笑开了怀。还有一些不知名的小花在春风中展示着她们的美姿。走在路上，不时飘来阵阵花香，令人陶醉。不过，最使我关注着的是桃花，桃花鲜艳，婀娜多姿，只要春天一到，她们就从红色的花骨朵里露出了头。
写花草的成语：
暖花开 花红柳绿 花枝招展
紫千红 香气扑鼻 繁花似锦
紫嫣红 花团锦簇 鸟语花香 争奇斗艳 千娇百媚 娇艳欲滴
过柳树林，就到了枫树林，枫树的叶子是红红的，格外招人喜欢，我也不例外。一片片枫叶从树上落下来就像飞舞的蝴蝶，格外秀丽。森林公园里还有非常多的树林，树木的品种也很多，大致各不相同。置身于这秀丽的森林公园，欣赏着满眼的绿意，呼吸着清新的空气，嗅着阵阵的清香，令我们心情舒畅，留连忘返。
写树木的成语：
翠欲滴 垂柳依依
郁葱葱 千姿百态
木青翠 枝繁叶茂
木参天 遮天蔽日
经风霜 根深叶茂
天的小溪,清澈见底,溪水不停地向前流淌,发出“哗哗”的流水声,溪底的细沙被溪水冲走了,只剩下一些粗沙,被洗刷的干干净净。水中偶尔会有一些小蚵蚪在玩耍。有顽皮的孩子捡起石块，向溪水中扔去，水中立刻溅起晶莹的水花，水花落下去,水中又荡漾起一个个的圆圈。
写溪流的成语：
水潺潺 川流不息
涓细流 清澈见底
光粼粼 碧波荡漾
、怎样才能写好写景的作文 一、立足于观察
察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是写不好的。
察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.二、抓住特征
景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时刻里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。三、要层次分明
次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
一）．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
二）．时刻顺序。可按季节时令和一日的时刻变化(春夏秋冬早午晚)。（三）．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
、要动静结合 所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。五、要抒发情感
何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题想法，要表达出对天然的热爱，这就是借景抒情。六、要文辞优美
然景色是秀丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞技巧。这样，文章才会给读者以美的享受
、景物描写的顺序
远及近
体到局部
文赏析（由上到下）冬天过去了，春天来了，然而却下了一场大雪。这就是大众所说的“春雪”。开门见山式的开头
花从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒。一朵朵，一片片，晶莹如玉，洁白无瑕，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色小天使，是那样的秀丽。时时刮来一阵冷风，吹得我只打寒颤。一座座房屋，就像披上了一件银白色的新装。房屋下，吊着大致不同，形状各异的冰柱，就像一根根透明的玻璃棍，给房檐镶上了一道玲珑的花边。那笔直的水泥路，像是被铺上了一条长长的白地毯，又晶莹又洁净。看起来很柔软，踩上去还发出“咯吱咯吱”的声音，听起来清脆悦耳。路两旁的大树，像两排站得整整齐齐，穿着白披风的卫士。还有那正在行走的大众，个个都穿着棉衣棉裤，带着手套帽子，围着围巾，冒着风雪前进。
再看那坐落在东湖之滨的珞珈山。脱掉了原来的绿衣裳，换上了一件闪着银光的新衣裳。这新衣裳有深有浅，深的看着很舒服，浅的看着很淡雅。与珞珈山隔湖相望，可以看见一座山，那就是磨山。在磨山顶上有一个亭子，那是楚天台。这个亭子顶上的黄色琉璃瓦如今都变成了白色，真有趣！
了山，可别忘
看湖呦！这里的湖就是在湖北，以至在全国都有名的东湖。虽然今天的天气很冷，风也很大，还下了这么大的雪，然而湖水连一层薄冰都没有结，还是像以往那样波光粼粼，起伏荡漾，而湖岸边却积满了雪。
！这春天的雪景可太美了太醉人了！抒情式的小编觉得
、善于运用修辞手法
人比喻
张排比
问反问
复对比
天过去了，春天来了，然而却下了一场大雪。这就是大众所说的“春雪”。雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒。一朵朵，一片片，晶莹如玉，洁白无瑕，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色小天使，是那样的秀丽。时时刮来一阵冷风，吹得我只打寒颤。一座座房屋，就像披上了一件银白色的新装。房屋下，吊着大致不同，形状各异的冰柱，就像一根根透明的玻璃棍，给房檐镶上了一道玲珑的花边。那笔直的水泥路，像是被铺上了一条长长的白地毯，又晶莹又洁净。看起来很柔软，踩上去还发出“咯吱咯吱”的声音，听起来清脆悦耳。路两旁的大树，像两排站得整整齐齐，像穿着白披风的卫士。还有那正在行走的大众，个个都穿着棉衣棉裤，带着手套帽子，围着围巾，冒着风雪前进。
、写景作文的开头技巧
人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。
二：三年级写景作文教学设计
三年级写景作文》教学设计
—凤凰镇中心校 赖水萍
． 教材依据
教版小学语文三年级上册习作，要求给图添画、涂色、再简单写一写图中的景物，接着写一种或几种添上去的动物;习作先观察公园、田野、校园的秋景，接着选择一处景色写下来。由此扩展设计了本次习作，同一处的不同季节春夏秋冬四幅画面，观察比较后，选一幅图画写下来。二． 设计想法
导想法：党的教育方针与新课改要求，充分体现语文教学的趣味性、自主性与创新性。
计理念：学生是习作的主人，教师只是聪明技能的引导者，“把进修的主动权还给学生！”老师在调动学生积极性的同时，还必须驾驭学生的主动性并使学生从中得到巨大的收获。
材分析：本课是要通过教学活动，让学生发现一些写作规律，会进行简单的景物描写；从不同的方面，有顺序地把景物描述具体。并能做出忠肯的评价。这在小学作文教学中起着承上启下的影响。
情分析：学生通过小学一二年级的写话积累和本期的习作训练，已经初步掌握了一些粗浅的习作技能，有了一定的观察力、口头语言能力和书面语言表达能力。部分学生基础薄弱，缺乏自信，不敢大胆表现自己，对习作有一定的畏难心情。
． 教学目标
.认真观察校园、公园、田野的一处景物，感觉这景物给你的整体印象，并将这个印象用一句话进行概括。 二.进修围绕中心句写一段话。
.从不同的角度，有次序地把景物描述具体。
． 教学重点
从不同的方面，有顺序地把景物描述具体。
． 教学重点
修围绕中心句写一段话，并生动描述景物。
． 教学准备
源收集：一.香山、北海公园短片，制作了课件。二.田野图片春夏秋冬四幅学生画。三.制作小红旗一零零面。
学意图：充分运用语言评价、小红旗激励学生获得成功的喜悦，采用多媒体进行作文教学，意在激发学生自主进修的兴趣和激活学生的创新思考能力。
． 教学经过
一）揭题谈话，引入教学
：同学们，你们一定去游览过许多地方，是哪些地方呢？ 生：说一说
… 师：你们去过的地方真不少，我也看过好多的山川美景。（二零零五年我送孩子上学去了北京，游了香山和北海公园）你们看：（边出示课件中的画面，边读旁边配上的文字。）
面一(香山)：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，送来了秋天的凉爽。
面二（北海）：我和儿子白杨在北海划船，我们摇着双桨，小船儿推开波浪，轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。放眼望去，四周环绕着绿树红墙，海面倒映着秀丽的白塔。这真是舟行碧波上，人在画中游。
面三（新疆吐鲁番）果园里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，又像一串串碧玉，挂满了葡萄架，使人见了馋延欲滴……
面四（枣庄）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向大众报告着成熟的喜悦。(二).描述景象，积累运用。
三）.组织语言，描述景象
.在你们去过的这些地方里，给你留下印象最深的是什么？你们也能像老师一样用一句话来说一说吗？
一）学生一边说，老师一边评价好词佳句，一边板书词语。
二）前后同学之间互相交流。
三）把自己所积累的好词语写在黑板上。(四)猜测想象，运用语言。
.你们猜一猜赖老师的家会在哪里？家门口的景色是怎样的呢？（老师很喜欢自己小时候的家）
一）生猜，师评价。
二）师：在同学们的想象中，老师的家乡各具有特色，其主是怎样的呢？一天，老师请了一位小画家把我家四周景色画了下来，老师出生在小岭镇的一个山清水秀的小山村，周围有连绵起伏的群山，郁郁葱葱的翠竹园，百花盛开的树林，门前屋后瓜果飘香的果园清澈见底的小溪……
三）佳作欣赏，明确要求。
条可爱的小溪，从我家门前缓缓流过。
晨，溪水映着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙的流水伴随着我的朗朗的读书声。中午，我也到溪边站一会儿，微风吹来，水面泛起层层鱼鳞似的波纹，倒映在水中的物影，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。
上，小溪静静地流淌着，看不到一丝波纹。清冷的月光均与地 洒向水面，给溪水铺上一层银白，小溪仿佛进入了梦乡。一.自在读一读这些内容。
.说一说：老师是按什么顺序写的？
一）找概括全文的一句话。
二）具体写了早上、中午、晚上的情景。
.：要使一处景象在我们的笔下生辉，就是要仔细观察，把看到的景象按一定的顺序写，尽量地把它写具体、写生动。
五）布置作业
师为大家带来了家乡的几幅图片，请大家观赏。（出示其他三幅）我们可以选择其中的一幅画面，仔细观察，按一定的顺序写下来。
六）学生写作，教师巡视
七）宣读讲评，修改进步。
三：小五语文阅读写景教案模板(一)
睿教育特点化简案
睿教育特点化教案（内页）(ott教学技巧)
