一、小班活动教案动物朋友
小班活动教案：动物朋友
小班阶段是幼儿园生活中非常重要的一个时期。通过有趣和富有创新性的活动，我们可以帮助孩子们探索全球并建立与他们周围环境的联系。今天，我们将介绍一份关于动物朋友的小班活动教案，旨在鼓励孩子们培养对动物的兴趣和爱护的觉悟。
教案概述
教案主题：动物朋友
年龄范围：3-4岁
活动时长：2周
活动目标
- 引起孩子们对动物的兴趣，并培养爱护动物的觉悟。
- 通过观察和互动，帮助孩子们了解不同动物的特点和习性。
- 进步孩子们的创新性思考和团队协作能力。
活动一：制作动物面具
我们将通过制作动物面具的活动来激发孩子们的创新力和想象力。下面内容是活动的步骤：
- 让孩子们选择自己喜欢的动物。
- 在纸板上绘制出选定动物的轮廓。
- 使用彩色纸张和装饰物材料，将面具的细节补充完整。
- 在面具两侧固定橡皮筋，以便孩子们戴在脸上。
- 带领孩子们展示和分享他们的作品。
通过制作面具，孩子们不仅能进修动物的外观特征，还能通过身体动作模仿动物，增加对不同动物的认识。
活动二：动物探险
通过户外活动，我们可以使孩子们更直接地接触和观察动物。下面内容是活动的安排：
- 带领孩子们参观附近的动物园或农场。
- 在观察动物时，引导孩子们提出难题并观察动物的特点。
- 引导孩子们描述动物的外貌、行为和声音。
- 组织小组活动，让孩子们模仿动物的动作和声音。
- 回到教室后，通过绘画、表演或故事分享的方式，让孩子们表达他们对动物的观察和感受。
通过动物探险活动，孩子们能够近距离观察动物，进步对不同动物的辨识能力，并培养对动物的关心和保护觉悟。
活动三：小动物家园
在这个活动中，我们将引导孩子们进修动物的习性和生活习性，通过亲手制作一个小动物家园来巩固他们的进修。下面内容是活动的步骤：
- 选择几种常见的宠物或农场动物，介绍它们的习性和生活环境。
- 提供各种材料，如纸板、颜料、剪刀等，让孩子们自在发挥创新力，制作一个小动物家园。
- 带领孩子们分享他们设计的小动物家园，并让他们解释为什么选择这样的设计。
通过制作小动物家园，孩子们能够更深入地了解不同动物的环境需求，发挥创新力，并培养对动物的爱护觉悟。
拓展资料
通过这个关于动物朋友的小班活动教案，孩子们不仅能够增加对动物的了解，还能培养他们发现、观察和关心天然界的能力。教案设计了多个有趣的活动，从制作面具到户外探险再到制作小动物家园，旨在全面培养孩子们的动手能力、创新力和团队协作觉悟。希望这个教案能够为幼儿园教师们提供一些有用的参考，并让孩子们在活动中不仅学到聪明，还能高兴成长。
二、小班好好玩音乐《朋友无论兄弟们好》的教案＋活动延伸＋活动反思？
活动设计背景 依. 小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少 贰. 有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的进修逐渐改变内向幼儿的性格。 三. 使幼儿从小树立良好的礼貌习性，做个懂礼貌的好孩子。 活动目标 依. 欣赏故事《无论兄弟们好》，知道无论兄弟们好是表达礼貌的一种方式。 贰. 尝试用“无论兄弟们好”来表达对他人的礼貌。 教学重点、难点 依.使幼儿懂得无论兄弟们好的含义，并使其在日常生活中会运用它 贰.调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。 活动准备 依. 幼儿故事磁带《无论兄弟们好》. 贰. 音乐《找朋友》. 活动经过 一、 通过提问引入故事 询问幼儿见到朋友和老师，长辈的时候要怎么来打招呼。 依、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀？ 贰、肯定及表扬幼儿给出的答案接着说：老师先给你们讲一个故事，听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好？ 二、 欣赏领会故事《无论兄弟们好》 依、 先放磁带，接着教师讲述故事《无论兄弟们好》同时配以相应的动作。 贰、 提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么？ 三、 找朋友 依、播放磁带音乐《找朋友》 贰、在音乐中小朋友自在找伙伴并用“无论兄弟们好”来打招呼。 三、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“无论兄弟们好”来打招呼。 教学反思 依、 引入部分有些欠缺，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式，以至于教师很难反悔本堂课的主题。 贰、 本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。 三、 以游戏读结束本堂课，不会让幼儿觉得突然与无聊。 四、 如果重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。 5、 除了引入缓解少有些出乎意料之外，本堂课的其它环节都非常天然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好
三、小班数学活动认识上下教案怎么写？
这位老师无论兄弟们好，教案可以通过模版进行修改，添加进自己的个人特色，我这里有份模版可以参考一下
这节课的内容是北师大版小学一年级上册，第五单元位置与顺序，第二课时的内容。在上一节课“前后”教学聪明的基础上，继续为学生创设具体情境，通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系，体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，初步进步空间念。 基于一年级的学生已经具有感知上下位置关系的经验，在生活或是具体活动中，基本能确定上下的位置顺序，但关于上下位置关系的相对性，认识有限，因此在教学中我设计了两个环节帮助学生初步体验和领会，设计了四个环节帮助学生巩固进步。 1．说一说。学生观察情境图，说一说两只动物的上下位置关系，教师提出“小鸟在小兔的（ ）面”的难题，为学生做了示范，即在说上下关系时，要用“（ ）在（ ）的（ ）面”的方式进行表述。接着又问“小兔在小鸟的（ ）面”，借助对比初步体会交换位置来说上下的相对性。 2．确定三只动物之间的位置关系。在前一环节的基础上，让学生独立思索怎样用上、下表述小动物们的位置。接着教师进一步提问“小鸟下面有谁？”，“小兔的上面有谁？”借助生活经验体会小鸟的下面不单单是指与它相邻才是下面，而小兔的上面不单单是指与它相邻的才是上面。教师再次提问“那小鸟、小松鼠、小兔它们当中谁在最上面，谁在最下面呢？”从而使学生更深层次的了解上下的位置关系。 3．领会一只动物的相对性。在前一环节的基础上，让学生独立思索怎样用上、下表述松鼠的位置，通过交流引导一致得出“松鼠在小兔的上面，在小鸟的下面”的表述。这时候教师抛出疑问“为什么一会说松鼠在下面，一会又说松鼠在上面呢？”这个难题与学生原有的认知产生冲突，到底是怎么回事呢？通过观察和思索，学生发现松鼠是在中间的，说它在上面是由于它和最下面的兔子比，说它在下面是由于它和最上面的小鸟比。学生的感知认识可能不够全面，这就需要老师的拓展资料引导。 4．猜一猜，它是谁？有了第二环节的支撑，学生不再以为小兔的上面只有松鼠了，从看图表述到根据对话推理猜测，并请学生说说自己是怎么猜出来的，初步进步学生的空间觉悟和推理能力。百宝柜，帮助学生学会用上下来描述甚或中的事物。送小动物回家，在巩固上下聪明的同时还训练了孩子的推理能力和语言表达能力。 5．摆一摆。通过动手摆学具的游戏活动，帮助学生在操作和描述中进一步体会上下位置的相对性。这一环节的设计，我遵循儿童认知操作由简到难的进步动向，以有趣，富有挑战性的游戏的形式展开。 教学目标 1．在具体情境中，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性，能正确描述物体的上下位置关系。 2．通过具体的活动操作，经历看、说、猜、摆的经过，体验上下的位置关系，初步进步空间觉悟。 3．体会生活中处处有数学，获得良好的情感体验。 教学重点 能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的位置关系，初步进步空间觉悟。 教学难点 体会上下的相对性，初步进步空间觉悟。 学情分析 一年级的学生已具有初步感知上下位置关系的经验，尤其是在生活中，基本能确定上下的位置顺序。但由很多学生对上下位置关系的相对性认识不够清晰，不能正确的表达位置关系。因此这节课要结合学生的生活经验，使之体会上下的相对性，组织开展丰富的活动，适时地引导，以促进学生的进步，使学生感到数学是有趣的，获得良好的情感体验。 教学策略选择 通过情景，引导学生观察说图意，采用讨论交流、观察法、讲授法等相结合的教学技巧。同时，注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价，促进学生自主进修，充分发挥学生获取聪明的主动性。 教学经过 一、激趣导入，揭示上下 师：同学们,今天呀，郑老师请来了一位神秘的朋友来和我们一起学数学，你们想知道他是谁吗？（想）那老师现在就把他请到黑板上来。 （在黑板上贴出树爷爷图） 师：对呀，是树爷爷，树爷爷可是大森林里最有聪明的老人啦。他还给我们带来了一群可爱的动物朋友。我们一起来看看，谁来得最早？(出示小鸟和小兔子的图片) 设计意图：一年级的孩子对童话故事里的事物充满了好奇， 以树爷爷和小动物们来班级做客来创设情境，天然而然地呈现主题图，一下就激起了孩子们的进修兴趣。 师：小鸟和小兔来得最早。诶，树爷爷告诉郑老师，他想考考大家，“小朋友们，你们能不能用一句话来说一说小鸟和小兔的位置呀！” 生会有各种答案，只要答案合理教师都要予以肯定，然而教师要注意引导学生规范地说出“小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面”。 让多少同学说，全班一起说。 师：刚才我们同学用上、下说出了小鸟和小兔的位置，回答了树爷爷的难题。今天我们要进修的就是与上下有关的聪明。 板书课题：上下 师：这两个字你们认识吗？（认识）请你把手伸出来，跟着老师一边做手势一边把这个课题读出来好吗？这是（上），这是（下）。 设计意图： 先呈现两个物体，让学生说说他们的位置关系，并逐步引导学生说准确，即谁在谁的上（下）面，顺势揭示课题。 二、探究新知，领会上下 1.确定三只小动物之间的上下位置关系 师：瞧，小松鼠也来了（出示小松鼠的图片），现在咱们的课堂上一共有几只小动物呀！（3只） 师：现在请大家观察一下这三只小动物的位置，想一想你能不能也像这样用“上”、“下”来说一说它们的位置呢？想一想，该怎么说？ 请多少学生上来说，其他学生同桌互相说。 师：很好。同学们都非常聪明，不但观察得很仔细，而且反应特别快，说的也非常的棒。 设计意图：一年级的孩子对上下已经有一定的感知，经过第一环节的铺垫，孩子已经能够说出物体的上下位置关系。由两个物体比较上下位置过渡到三个物体之间的比较，让孩子们充分尽情地说。由简单到复杂，学生在互相说的经过中不断加深对上下位置的感受。 2.一只动物位置的相对性 师：小松鼠刚才也在很认真的听小朋友们精妙的回答，可是现在小松鼠有点儿糊涂了，怎么有的小朋友说它在上面，有的小朋友说它在下面呀？它不是一直都在这儿的吗？谁能给它解释解释。 师：哦，老师听明白你的意思了，说小松鼠在上面是由于把它和小兔子比，它在小兔子的上面。说小松鼠在下面是由于把它和小鸟比，它在小鸟的下面。那大家看，同一样物品和不同的物品比较的时候，它的位置就可能不一样了。 师：在大家用自己的聪明帮助小松鼠解决了疑惑，那现在郑老师这里也有多少难题想考考大家，你们有信心解决吗？（有）请问：小鸟的下面有谁？小兔的上面有谁？ 师: 那小鸟，小松鼠，小兔当中谁在最上面，谁在最下面呢？ 师：请问从上往下数的第一只小动物是谁？（小鸟）请问从下往上数的第二只小动物是谁？（松鼠） 师:你能像老师一样同桌之间互相提问，考考你的同桌吗？ 生生提问回答。教师加以规范引导。 完成数学书64页习题。 设计意图：通过这一环节，让学生体验位置的相对性，即比的对象不同，比的结局也不同。通过教师提问学生回答，学生提问学生回答的方式，使学生更深层次的了解上下的位置关系。 三、巩固练习，进一步体会上下 1.猜一猜，它是谁 师：现在呀，我们一起来玩一个游戏好吗？ 师：游戏的名称叫做“猜一猜，它是谁”。游戏的制度是这样的，树爷爷呀会给我们一些小提示，我们要通过这些小提示猜一猜树爷爷说的是哪一只小动物，请动作来告诉大家。如果你觉得是小鸟，你就做一个飞的动作，如果你觉得是小松鼠，那就做一个小松鼠吃松果的动作，如果你觉得是小兔子，你就做一个长耳朵的动作，听明白老师的要求了吗？ 师：准备好了吗？请看树爷爷的第一条提示：它在小兔的上面。 师：老师看到有的同学说是小鸟，有的小朋友说是小松鼠，那到底是谁呢？请看树爷爷的第二条提示：它不在最上面。那它一定是？（小松鼠） 师：小朋友们，你们都答对了吗？老师现在要采访一个小朋友，请他说一说他是怎么猜出来的呀！ 师：想不想再猜一次呀！好，请看树爷爷的第一条提示，它在小鸟的下面。老师看到有的同学说是小兔，有的小朋友说是小松鼠，那到底是谁呢？请看树爷爷的第二条提示：它是从下往上数的第一只小动物。那它一定是？（小兔） 师：我们小朋友的反应能力实在是太快了，真让老师佩服呀！ 设计意图：通过猜一猜的环节培养学生根据所给信息推理正确重点拎出来说的能力，通过让孩子用动作表示激发孩子的积极性。 2.百宝柜 师：同学们，树爷爷今天还给我们带来了它的百宝柜，里面有许多有趣的物品，你们想不想参观一下。 师：这个呀就是树爷爷的百宝柜，（出示百宝柜图）里面都有哪些物品呀！ （有花瓶，有小猫，有书，有闹钟，有轮船） 师：现在请小朋友们想一想，这些物品里面你最喜欢什么物品呀，你能用上下来书一说他们的位置吗？ 生自在的说，只要说的正确都予以肯定。 完成数学书第65页习题。展示两个学生的作业。 设计意图：通过让学生经历观察，说，写的经过，进一步巩固孩子对上下位置关系的掌握和应用。加强孩子的口头表达能力的培养。 3.送小动物回家 师：小朋友，你们知道吗？最近呀，大象、小猫、小兔、小狗要搬新家啦！这是它们的新房子，房子有四层楼，每层楼可以住一只小动物。等一下，我要请认真听讲，坐姿最端正的小朋友上来把它们送回家好吗？下面呀，我们先来听听小动物们对自己的房间都有哪些要求呀！ 大象说：我想住在这栋楼的最下面一层 小猫说：我想住在第2层的上面，第4层的下面 小兔说：我想住在小猫的上面 小狗说：我想住在大象的上面，小猫的下面 请多少学生根据动物们的要求上台来一个一个把小动物头像贴到相应的位置，并说明理由。 教师根据贴的结局进行提问。如：谁住在最上面？谁住在最下面？第2层住的是谁？它在谁的上面呢？它的上面有谁？第3层住着谁？它的下面都有谁？ 设计意图：通过本环节培养学生根据所给信息推理正确重点拎出来说，解决身边的难题的能力。同时加深巩固所学的上下的有关聪明。 师：小朋友们，如果让你们自己给小动物分房子，你们会怎么分呢？现在请小朋友们打开数学书第65页。看第二题，快给小动物们分分房子吧！ 同桌之间互相介绍你是怎么给小动物安排房间的。说完以后呢，每个同学都像老师刚才提问大家一样出两道题来考考你的同桌，看他是不是能答对。 设计意图：这一个开放性的题目，有了先前的示范，同桌再交流粘贴情况就没有难题了，培养了孩子们同桌合作的能力的同时也培养了学生的语言表达能力和难题觉悟。 4.摆一摆，说一说 师：小红，小兰，和小英是好朋友。她们三个人住在同一栋楼里面。这三个小女孩打算考考大家，请你们猜一猜她们都住在哪一层？瞧，她们给了我们两条提示。我们来看一下是什么提示呀！第一：小红住在小英的楼上，第二：小英住在小兰的楼上。那到底她们住在哪里呢？请你拿出学具袋中的学具，按照提示摆一摆，看看谁住在最上面啊（小红）谁住在最下面啊（小英） 学生动手摆，获得聪明。 设计意图：通过创设生活中的情景，让学生借助摆一摆来难题解决，在动手操作中进一步加深上下位置关系的领会，进步学生的推理、难题解决的能力。 四、拓展资料全课，收获“上下” 师：小朋友们，这节课你们学得开心吗？ 生：开心 师：这节课，你有什么收获？ 生1：我认识了上下。 生2：我知道怎样判断物体的上下了。 设计意图：这一环节帮助学生拓展资料所学内容，同时将数学进修的内容拓展到生活中，使学生感受数学和生活的联系，体验到数学有用。
板书设计:略
四、小班数学活动教案反思
小班数学活动教案反思
在幼儿园的数学课上，教师通常通过精心设计的活动教案来帮助孩子们掌握基本的数学概念和技能。经过一段时刻的实施，教师需要对每个教案进行反思，以评估教学效果并提供进一步改进的建议。这篇文章小编将讨论小班数学活动教案的反思经过以及我在实施经过中的体会和思索。
1. 教案目标
每个教案都应该有明确的教学目标。在我的教学操作中，我觉悟到确保教案目标清晰明确的重要性。一个好的教案目标可以帮助教师更好地规划教学活动，并使学生更容易领会和掌握聪明点。在反思经过中，我会仔细评估每个教案的目标是否与幼儿的进步水平相匹配，并从中得出有效的教学策略。
2. 教学技巧
教学技巧是实施教案的关键。在反思教案时，我会思索使用的教学技巧是否适合幼儿园的小班环境。我会评估每个活动的有效性，是否能够激发幼儿的进修兴趣，并且是否提供了多样化的进修机会。顺带提一嘴，我还会注意是否有足够的互动和合作机会，以及是否使用了适当的教学资源和教具，以促进幼儿的参与和领会。
3. 差异化教学
在小班教学中，每个孩子都有自己的进步特点和进修需求。因此，在反思教案时，我会思索是否有足够的差异化教学策略来满足不同幼儿的需求。这可能包括提供额外的挑战活动给那些进步较快的学生，以及提供更多的支持和指导给那些需要帮助的学生。通过差异化教学，每个幼儿都能够在适合自己进步水平的活动中取得进步。
4. 反馈和评估
教案的反思经过也需要关注评估和反馈的方式。在我的教学操作中，我尽可能多地提供正面的反馈和鼓励，以激发幼儿的进修动力和兴趣。同时，我也会评估每个教案对幼儿进修的影响，并根据评估结局来调整未来的教学规划。评估可以通过观察、记录和与家长的沟通来完成，以确保对幼儿的全面了解和支持。
5. 教案改进
反思教案的目的其中一个是提供改进的建议。通过分析教学经过中的难题和挑战，我可以确定教案的改进点。这可能涉及到修改活动的顺序或步骤，增加或减少某些材料或资源，并尝试新的教学技巧和策略。我相信通过持续地改进和创新，教案的质量和教学效果都会得到提升。
6. 与同事的分享
教案反思也一个与同事分享经验和互相进修的机会。我会定期与同事们讨论我的教案设计和实施经过，分享我的反思和体会，并听取他们的建议和意见。这可以促进我们之间的专业合作和共同成长，并且为教学质量的提升提供更多的思路和资源。
小编归纳一下
小班数学活动教案的反思是教师进步教学质量和追求教学卓越的重要环节。通过对教案目标、教学技巧、差异化教学、反馈和评估、教案改进以及与同事的分享进行深入反思，教师可以更好地指导幼儿的数学进修，并在教学操作中不断提升自己的能力。不断反思和改进一个教师专业进步的持续经过，我将致力于不断完善自己的教学操作，以更好地服务于幼儿园学生的成长和进步。
五、怎样设计小班歌唱活动《打电话》的教案？
开头来说要看活动所在班级幼儿的基本情况，进行学情分析，接着就《打电话》这首歌曲的重难点进行分析。为什么相同的活动在不同的班级上出的效果不同，关键还是看孩子的进步水平。
六、小班说话活动《好吃的水果》教案？
开头来说得买各种各样的水果，让小朋友们来识别，在分给她们吃
七、小班语言活动《妈妈》(儿歌）教案？
活动目标：
1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。
3、领会故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习性。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习性。
5、引导幼儿在故事和游戏中进修，感悟生活。
活动准备：
1、事先让幼儿回家观察妈妈
2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园
重点难点：
能用语言表达妈妈的简单特征
活动地点：
活动室
活动形式：
集体活动
活动经过：
1、介绍节日
教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。!来自屈.老师教案.!
2、提问幼儿：你回家观察妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的?请幼儿说一说。
3、引导
幼儿讲述自己妈妈的职业及职业。
4、组织讨论
知道妈妈既要职业又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事务。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。
爱心提示：请幼儿仔细观察妈妈一下，妈妈每天都为自己做了些什么?可以讲给爸爸听，请他帮忙记录下来。
八、小班大象的朋友教案反思？
1.体会没有朋友的寂寞和有朋友的高兴。
2.领会故事的主要内容，能结合实际讲述自己的交友经历。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中进修，感悟生活。
教学准备：
图片、录音磁带。
教学经过：
一、谈话导入课题：
小朋友们好，看这是谁（出示大象的图片）？大象和小朋友们一样也喜欢交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面请小朋友们听故事《大象的朋友》。
二、讲故事《大象的朋友》：
教师完整地讲述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事，帮助幼儿领会故事内容：
1、提问：
（1）、小朋友们，老师刚才讲了一个什么故事？故事里都有谁？
（2）、大象为什么要交朋友？大象交朋友时小鸟为什么要躲开它？松鼠和小狗为什么也要躲开它呢？
（3）、后来大象是怎么做的？这时候大象的心理感觉怎么样？
2、：大象
九、小班关于蚕豆的数学教案？
小班关于蚕豆是数学教案？老师在上课前准备一些蚕豆，上课时老师用一个谜语让小朋友们猜，两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝，这个小朋友都吃过，慢慢的引导小朋友猜出来，接着给每个小朋友发一小盘蚕豆，让小朋友仔细观察，同时可以数一数每个人有几粒蚕豆
十、小班数学温暖的小屋教案？
目标
１、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。
２、巩固幼儿对大致的辨别能力，进步幼儿的语言和创新性。
准备
１、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。
２、5筐不同材料的建构积木。
经过
１、导言兴趣：
ａ．出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈无论兄弟们好！小牛宝宝无论兄弟们好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。
ｂ．冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温 暖 的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？
２、感悟表现：
ａ．老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的技巧 ）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。
ｂ．现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）
ｃ．引导幼儿与动物交谈，如：“你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”
３、点拨指导：
ａ．出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）
ｂ．情景表演：大老虎天都没有找到物品吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好多少小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。
ｃ．老虎依次观察每个小动物的家：
这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。
这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）
ｄ．老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的心情）
4、 扩展延伸：
你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？
请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。
